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创和谐校园做幸福教师培训学习心得

时间:2024-10-17 02:11:54
创和谐校园做幸福教师培训学习心得[本文共3034字]

创和谐校园做幸福教师培训学习心得

学校是教书育人的场所,生活在具有健康和谐的校园中,学生会感到温馨与舒适,能够获取积极向上的力量。然而要营造这样的氛围,爱是极为重要的。长期以来,教学一向强调“师道尊严”。但是不管教师如何强调,学生的不良言行总是难以避免的,当发现学生的不良言行时,有些教师常常采用责骂、训斥等简单粗暴的方法,使师生关系日益紧张,这样学生的不良言行不但不能得到改正,由于学生的逆反心理甚至会愈演愈烈,而教师因一而再再而三的强调学生总也做不好,于是肝火上升,言行失去控制,致使学生的身心受到伤害。久而久之,使学生心理处于紧张、焦虑的状态之中,严重影响学生的心理健康。

我曾经有过这样的体会,如果师生感情好,那么老师表扬,学生认为是鼓励,老师批评,学生认为是爱护;如果师生关系紧张,那么老师表扬,学生认为是哄人,老师批评,学生认为是在故意整人。因此,教师面对学生的不良言行,既不能不闻不问,听之任之,也不能采用简单粗暴的方法,而要进行耐心细致的批评教育。批评要讲究艺术,学生言行的错误要引导学生自己去认识,改正错误的决心应从学生的心底产生。

要成为学生的好朋友,首先要放下架子,与学生多沟通,跟他们交朋友,在生活上、学习上都关心他们。我是一个语文老师,还要担任班主任工作,除了在完成教学任务之余,也常常用课余时间和学生相处,一起开展活动,谈谈心,师生之间有许多心与心的交流时间。我感到师生感情越来越密切,学生也愿意向我敞开心扉。每当我手捧教科书,随着上课的铃声大步流星的走进教室,心里就充满了喜悦和希望。那丁零零的铃声是情感的风铃在摇曳。花开不是为了花落,而是为了灿烂。让我们为师者摇曳情感的风铃,用爱去铸造快乐,用快乐去铺就孩子的成长之路;让校园成为师生心灵交融、情感呼应的和谐园地。落实科学的发展观,不仅要求教师重新确立自己的学生观,而且要求教师具有较多、较深的.关于学生发展的知识。教师要对这个学生这个群体的特点有相当多的了解,了解他们各自应付外界环境的方式,也了解他们各自独特的学习方式,他们的家庭,他们已有的生活经验。

以爱为本,尊重理解学生。“爱生是教师必须具备的美德,也是教师的天职”。师爱对学生的成长和进步起着很大的推动作用。尊重学生是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重学生就是要尊重他们的人格,允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的活动空间。

营造民主平等的氛围,促进师生间的互动。教师的态度可以决定教学的成败。教师已不仅仅是知识的传授者,更是环境的创造者,教师要善于为孩子创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围,让学生学得轻松,学得快乐。教师的一个关注的眼神、一句亲切的话语,一个手势能给孩子带来安慰和鼓舞,幽默更能增加师生间的感情。幽默使人快乐,是人际交往中的润滑剂。

我相信:只有一个踏踏实实,认认真真地教师,一个真心爱着孩子的教师,一个关注学生幸福的教师,才会成为一位真正地好教师!

第2篇:创和谐校园做幸福教师培训学习心得

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“创和谐校园 做幸福教师”活动方案

为构建和谐校园,提高教师幸福指数,提升学校内涵,推进教育教学水平发展为目标,结合本校实际 特制定开展“创和谐校园,办幸福教育”主题教育的实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻国家中长期教育发展纲要,通过以“创和谐校园,办幸福教育”为主题教育为有效载体,以安全为基础,以质量为根本,创新工作内容,化解不良因素,破解发展难题,推进 学校教育和谐稳定发展,教师快乐幸福工作,大力建设平安、文明、健康、和谐、质量的校园,为教育争先进位增添活力。

二、活动目标

通过开展“创和谐校园、办幸福教育”主题教育,主要达到五个目标: 一是各种关系更加融洽。要通过开展广泛的谈心交流活动、问题查摆活动,加强师生之间、教师与教师之间,学校与家长之间的联系,形成温馨友爱的师生关系,融洽和谐的同事关系,配合默契的上下级关系,合作共为的家校关系。

二是育人环境更加优美。要充分挖掘潜力,尽量解决教师在工 作和生活中遇到的困难。完善教师办公的基础设施,努力办好师 生食堂。建设好师生良好的学习生活工作环境,师生心情舒畅, 积极向上,和谐平安。

三是学校管理更加科学。依法依章办教育,实行民主管理学校, 加强校务公开和监督力度,规范办学行为,完善教师综合考核制 度,调整绩效工资分配方案,保安全,提质量,促公平,使师生在公平、透明、公平、公正的环境下工作和学习。

四是教学改革更加深化。通过典型带动、榜样示范,培养一批 课改优秀教

1 师,全面推动教育教学改革;在优化教学模式、提高 课堂的教学技艺上下功夫,逐步把师生从繁重的课业负担中解放出来。引导师生树立正确的幸福观,培养积极的人生态度,培养健康的人格,领会幸福的真正涵义,引导教师讲道德涵养、讲责任奉献、讲工作大局、讲团结互助,爱校 如家,爱生如子,家庭和谐;消除过分的待遇观、消极浮躁心态 和不良习气,达到讲奉献、有幸福、会感恩、有成就的人生境界。

三、工作步骤和内容

主题教育分三个阶段进行。

第一阶段:学习调研阶段。通过学习培训、座谈调研,围绕“创和谐校园,办幸福教育”这一主题,进行学习和调研,在全系统上下提高认识、明确意义、统一思想、增强干劲。 一是开好动员大会,进行全面的动员和宣传,明确开展“创和 谐校园,办幸福教育”的重要意义,利用各种舆论工具,在校园 开展宣传教育工作,营造良好的教育氛围。 二是组织学习,制定方案。有计划结合本校实际,制定详细的学习方案。组织教师集中学习有关内容的文章,班子成员带头学习,就“创和谐校园,办幸福教育”的内容,带头进行宣讲、作学习报告、讲座,提出学习要求,做到学有交流、学有所得。三是广泛进行大讨论。在学习的基础上,深入调研,召开座谈 会、征求意见会议等不同层次的会议,深入开展大讨论活动。进 一步寻找办好和谐校园、提升幸福指数的好途径好方法,对症下药,重在疏导,正面引导,树立正确的幸福观,形成共识,凝聚力量,推进工作。

第二阶段:组织实施阶段。紧密结合实际,创新活动载体,抓好各项工作落实,确保活动取得明显成效。主要内容:

1.加强宣传引领。结合主题教育要求,利用校园网、板报、专栏等宣传阵地,运用研讨会、交流会、专题报告会,开展读书 等形式推进“创和谐校园,办幸福教育”教育引导,使广大师生认识到:和谐校园需要共同努力,幸福教育就在身边。

2 2.争创“平安校园”。创和谐校园,平安校园是基础。要通过落 实学校安全工作各项责任制,进一步增强师生安全意识,让保安全、保稳定在广大师生中形成共识。建立校园安全体系,保障校 园安全。

3.全面提升质量。组织教师认真对照课改新要求,开展讨论, 查找不足,重在提高思想认识,调动学生学习的主体性和积极性,提高课堂教学效果。扎实开展课堂教学改革,狠抓有效教学,开 展教师“幸福活力课”竞赛。从教研入手,加强教师队伍建设,打造一支高业务素质的教学队伍,从专业提高上增强教师幸福感。

4.抓实创建过程。一是抓好师德师风建设,营造风清气正的校 园氛围。构建和谐校园需要全校师生员工的共同参与。使学校成 为一所全校师生员工从自我做起,从自己的岗位工作做起,各尽 其能,各司其职,干事创业,而又和谐相处的学校,使学校成为 师生员工生活的家园,精神的乐园,成才的摇篮。二是提升学校 管理水平,实行民主管理。每一个制度的出台都应以教师的需要 出发,有利于教师的发展成长,在制度实施的操作上要公平、公正,只有公平公正了,才能让教师获得心理上的平衡,也最能让教师产生幸福感。三是进一步规范办学行为。严禁乱订教辅资料,减轻学生负担,严格执行教育收费制度,实行校务公开,争创和 谐校园,树立良好形象。

第三阶段:总结验收阶段。总结本校“创和谐校园,办幸福教育”活动开展情况、经验和 体会。

四、工作要求

(一)落实领导责任,成立领导小组

(二)认真组织,精心实施 注重围绕“创和谐校园,办幸福教育”主题,以具体的活动为 载体,找准抓手,推进活动,通过开展讨论会、报告会和主题班会,举行师生孝亲家庭评选、主题征文、演讲活动和文艺汇演, 还可以围绕“平安、学习、绿色环保、孝亲”内容开展“和谐家 庭”创建活动,引导全体教职

3 工以积极的心态,参与到“创和谐 校园,办幸福教育”活动中来。

(三)强化督查,务求实效 在实施过程中将采取切实措施,狠抓工作落实,确保活动取得 实实在在的效果。

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