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培养学生的公民意识交流材料

时间:2024-08-03 04:13:07
培养学生的公民意识交流材料[本文共1691字]

加强体验教育  培养公民意识

 培养学生的公民意识交流材料

学校以“做豪迈的中国人”的校训引领少先队的工作,高度重视少先队主体地位,以养成教育、体验教育为重点,充分发挥少先队组织的重要作用。今天就培养学生的公民意识方面做个简单介绍。

一、春化雨

少先是学生公民意的主要途径它可以抓住学生成中的所有经历学生期的和全面的品德教育,特别是中队教育,辅导员的榜示范、谆谆犹如春化雨物无声。

中队生活是孩子的主要生活也是孩子的重要社会生活。在的孩子大多都是独生子女自我意识强,缺乏吃苦耐的精神独立和自理能力差,更没有主动为他人服的思想。而《公民道德建设纲要》指出人民服公民道德建的核心是社会主道德区越于其它社会形道德的志。因此,中队教育要化学生服就得让每一个孩子都能在班级中找到一个属于自己的能力展空间,我们向全体中队辅导员提出“扶着孩子做主人”的工作思想。行“人人有事做,事事有人做”的管理明确各自的职责和分工。化管理孩子在完成中队管理的程中增主人翁意提高服能力。同,每周集体朝会的舞台是提供给学生们体验的最好场所,坚持让学生唱主角,使朝会不但成为学生接受爱国主义教育的好机会,也成为学生相互学习,锻炼展示的好场所。 (体验当一回旗手、主持人、新闻记者、特长展示小明星)

二、寸草春

家庭是社会的一个父母了教育好下一代都付出了辛的劳动。 “言寸草心,得三春。”所以少先队活动教会孩子学会感恩是公民意的首要任

每年我们结合孩子的年特点,及展“自己的父母做一件事”的活为妈妈捶捶背、爸爸杯茶时还可以传统节日如“”、“母亲节”、“父亲节”等学生一份惊喜在学生地地父母着想的程中情教育,教会孩子用行去表达自己父母的孩子心父母孝敬父母的意识,让“小草”也要学会答“阳光”的恩情。让孩子学会通过爱亲人爱身边的人来激发他的爱心,孩子做到了自己的伙伴自己帮。我校的孩子不仅为灾区孩子伸出援助之手,身边的同学有困难也主动帮忙,(体验当一次护花使者事例)同学们把春风送给别人,自己也感受春天的温馨。学生在参与少先程中行小公民意养,从而形成良好的道德品。一个懂得感恩的孩子他一定是位好公民。

三、春色

少先了生机和活力程教育与少先合。我校根据各学科的特点,创设有特色的学科活动新模式,每学期都开展全员参与的富于学科特点的活动。(例如:语文学科活动讲故事、情景剧表演、诗朗诵、硬笔书法、诗配画等等,真是妙趣横生)艺术教育是我校特色和品牌。“以艺辅德”是我校艺术教育的宗旨,让学生在艺术教育中培养品性是我校少先队工作的另一特色。我们努力满足学生的兴趣爱好,坚利用课外时间组织开展了绘画、书法、阅读、英语、主持、舞蹈、声乐、篮球、田径等20多个兴趣小组活动,增强学生的兴趣爱好,促进学生生动活泼的发展,全面提升学生的综合素质,也让“多把尺子量人,多种称号奖人”的多元评价方式得以落实。

我校少先队利用节日为依托,体验教育在灵活多样的集体活动中渗透。年的少先日、国庆节、清明节全员参与,大型诗朗诵、红歌大家唱、寻找祖国每一寸土地、讲一个故事,做一件好事等等通过宣传发动,让学生们主动去了解革命先烈、民族英雄的光辉事迹。促进了他们在行动中了解“民族精神”的实质,培养他们爱国主义情感,增强自身的责任感、使命感。假期我们引学生走出家和校行社会践活动,过认知体和情感体学生的公民意带领孩子走上街扫卫做一个文明劝导员对社会上的不文明劝导和制止传环节约资以教育学生热爱爱护环社会任感。在社会个大世界中我的孩子用自己良好的道德品诠释一个小公民尽的义务道德之花处处开,春色园。

2007年学校根据“雏鹰争章”评价体系和“心理阳光工程”的方案,完成了一套的“阳光少年”评价体系。力求通过不懈努力把学生培养成为新时期阳光少年。我们开展的打造“阳光少年”的活动就是培养合格小公民的活动,真正能够实现学生的养成教育得以落实。

总之我们的工作还得取人之长、补己之短,利用少先队的阵地优势在校园中营造一种积极向上的氛围,在工作中更具创新意识,为使学校拥有一批业务水平更高的辅导员队伍以及工作能力更强的队员干部队伍,更拥有一大批优秀的少先队员而不懈努力。

 

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