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《快乐的泼水节》说课稿(通用3篇)

时间:2024-06-23 02:11:15
《快乐的泼水节》说课稿(通用3篇)[本文共2422字]

[摘要]《快乐的泼水节》说课稿共含3篇,由的会员投稿推荐,小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:《快乐的泼水节》说课稿

《快乐的泼水节》说课稿怎么写?以下是我们给你的范文格式参考。

教学目标

1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。

3、欣赏傣族的歌舞,初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐表演。

教学重点

能有感情地演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确,咬字吐字清晰。

教学难点

附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起(后半拍起唱)。

教具准备

电子琴、课件、影像资料。

教学过程

一、导入:

师:今天老师给大家带来一组节日的画面,请大家边看边欣赏,还要想你看到了什么?你感受到了什么?(播放泼水节的录像片段)

师:在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族,傣族有一个非常隆重的节日,那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞,互相泼水,互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲,《快乐的泼水节》。

下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。(字幕播放)

二、学唱歌曲《快乐的`泼水节》(电子课本音乐)

(1)播放歌曲范唱录音,使学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪、节奏和速度。

师:这首歌表现的音乐情绪怎样?速度如何?(小组讨论、全班交流)

(2)教师有表情地范唱,使学生进一步熟悉歌曲。

(3)解决难点:节奏练习,附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。

(4)引导学生分析第一、二乐句的曲谱,看看有哪些相同和不同的地方?(两个乐句节奏完全一样,后半句的音调不相同。)

(5)运用听唱法或视唱法,学唱第一、二乐句(前八小节)的歌谱。

(6)教师弹奏歌曲的旋律,学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。

(7)学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法,声音要有弹性,中等速度。

(8)学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确,咬字、吐字要清晰,速度不宜太快。演唱时,情绪要欢快,突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。

(9)发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍,“哎罗”两字是弱起(起于第二拍的后半拍),可用击拍法或指挥手势予以提示。另外,还要注意两处“开出”节奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鸟”这句节奏的准确。

(10)有表情地演唱全曲。

(11)用不同形式巩固练习,相互评价。

三、欣赏傣族舞蹈

师:我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞,所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节,蒙古族还有那达慕节,你们还知道哪些民族的节日?请同学们回去收集民族节日的有关资料,下节课我们继续交流。

第2篇:《快乐的泼水节》说课稿

希望你能喜欢这篇《快乐的泼水节》说课稿范文。

一、 说课标

小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中国民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、 说教材

〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课,本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。

了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标定为:

1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2、初步了解傣族民俗及文化。

3、学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。

三、 说教法

1、激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2、情景再现法

对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示,使情景再现,学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接,进而调动已有的知识储备,丰富其内容。

3、手势指导

通过手势引导,使学生正确把握音值,感受休止节奏,唱准节拍。

4、活动参与

通过音乐律动进行全面综合训练,依赖听觉、运动觉,以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

四、 说学法

1、合作交流

课前让学生收集了傣族的相关资料,准备在课上进行交流,使学生在生生互动,师生互动中获得更为广阔和深入的见识。

2、模仿

通过听唱积累感性经验,为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

3、欣赏

通过对孔雀舞的欣赏,感受傣族舞蹈的魅力,感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。

4、实践活动

通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作,感受傣族音乐的节奏、旋律等特点,使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。

五、反思 (略)

第3篇:《快乐的泼水节》说课稿

下面由的作者为你提供《快乐的泼水节》说课稿的写法。

教学目标:

1、知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如,舞蹈,器乐伴奏等。

2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握。

教学准备:

1、学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

2、教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

3、媒体选择:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入 节奏训练 8’

1、聆听歌曲

2、生说”自己心中的泼水节”

3、看”泼水节”的影音资料。说”眼中泼水节”的感受。

4、游戏”节奏桶”

教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。”

师来回指导巡视。

“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?”

师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡。前面3组抢答,最后一组自答。

二、学习歌曲。

1、听着乐句,摆造型。说感受。

2、找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快。

3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。

4、教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法。

5、学生互学,自学。

“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。

“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”

“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

6、随琴试唱第一段。

“那让我们把第一段来演唱一遍吧。”

7、感情处理

8、跟伴奏自学第二段

9、找出难点,师生共同克服。

10、跟琴完整”接龙”演唱。

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