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医院公开竞聘的自我评价(精选多篇)

时间:2024-08-09 20:29:15
医院公开竞聘的自我评价(精选多篇)[本文共4645字]

第一篇:医院中层干部竞聘主任科长自我评价述职演讲稿

自我评价报告

尊敬的岳院长、马书记、各位领导、各位评委:下午好!

首先,衷心感谢各位领导多年来对我的培养和鼓励,感谢同事们多年来给我的支持和帮助!任职医患办副主任一年多来,在院委会和院党委的领导下,在分管院长和科室主任的指导下,圆满完成了各项工作任务,个人也得到了锻炼和成长。现自评如下:

一、政治思想有进步。

遵纪守法,务实高效,夙夜为公,廉洁奉公,始终与院委会和院党委保持高度一致。这一年,是我人生成长最快的一年,是我感觉取得最好成绩的一年。这一年,让我明白了这样一个道理:尊重领导是天职,尊重下属是修养。这一年,我从只会读书做工作,开始学着读人做人、读事做事了。

二、医患工作有成效。

从政工科转到医患办,面对新挑战,能够较快转变观念,变压力为动力,用情沟通,用心服务,积极投身医患纠纷接待处理工作。实践证明,医患办人员就是救火队员,哪里有火,哪里去扑,只有赴汤蹈火,不顾个人安危,秉正义之气,依法规之剑,才能更好地保障医院和医务人员的利益和安全。

当某科手术肠改道那起纠纷,村上四五十人大闹新院门诊五楼的时候;当某科肿瘤化疗加麻醉药物死亡妇女家里,十多人大闹领导的时候;当某科一病人夜间突发死亡,引起二十多人大闹行政办公大厅的时候,当某名医务人员与患者家属对骂病房的时侯,当社会上一些小混混小头目叫嚣威胁的时候,我都无畏无惧,义无返顾,一往无前,化危解难,安抚其心痛,回避其尖锐,分流其气焰。

一年多来,接待纠纷几十起,每一起纠纷都有一段故事。在实战中,我总结出了一些应对技巧和心得体会。我的真诚和用心也赢得了患方的尊重,使一些来时气势汹汹的闹事者,最后说,要是都象你这样服务就好了。

三、二甲工作有成果。

二甲一举高分通过,浸透着全院上下每一个人的心血和汗水,在我们每一个人身上都发生过一些感人泪下的故事。在二甲迎评前几个月,我和大家一样,模范遵守医院纪律,有时是通宵达旦,常常是挑灯夜战,总是加班加点,加班后再加班,可是不管再苦再难,我都无悔无怨。我连处女朋友的时间都没有,连续两个多月没理过发,体重比夏天减轻了整整九斤。

但当看到我曾经用心整理的材料在办公室、政工科、医患办、工会等多科室接受专家检阅并受到好评时,由然而生一种快乐幸福之情。

四、宣传文化有亮点。

虽然没有任职宣传科,我依然发挥了我的擅长。一年撰写并发表各类宣传医院文章120多篇次。一些文章引起较强反响。从中我感受到了宣传工作的重要性,我感觉到了一篇好的宣传文章的魅力和带来的不同凡响。

我还承担了部分文秘和文化工作,用实际行动践行医院文化理念。创编的《医德医风规范三字经》先后在《菏泽工人》、《健康山东》杂志上刊登,并被评为年度十佳稿件,受到上级表彰,被授予证书和奖金。后经北京大学附属医院王秋生教授审修推荐,又在今年新创刊的《医院与医学》创刊号上发表。这个三字经被王教授称为“大手笔力作”。

我愿继续竞任医患办副主任职务,继续以高度的责任心、事业心和使命感,用心做好工作,做到“尽责不越权,到位不越位,主动不盲动”,为自己实现价值,为科室奉献力量,为医院贡献才干。

各位领导,各位评委,请对以上我的自评多提宝贵意见,并给予支持。

谢谢!

第二篇:某医院关于公开竞聘

×××医院关于公开竞聘

妇产科护士长职务的通知

各科室:

为深化医院人事制度改革,进一步拓宽选人用人渠道,充分调动干部职工积极性,不断提高护理管理水平,根据院党政联席会议安排和护理干部聘用的有关规定,经护理部建议、人事科审核并报院党政领导班子集体研究决定,在全院范围内公开竞聘中医科护士长岗位,具体事宜安排如下:

一、 竞聘职位:

中医科护士长×名

二、竞聘原则

(一)坚持公开、公平、公正原则;

(二)坚持竞争、择优的原则;

(三)坚持职业道德素质与业务能力并重的原则。

三、竞聘条件

(一)思想品行端正、具有较高的敬业精神和责任感、热爱所从事的护理工作,愿意为医院护理事业的发展服务;

(二)年龄40周岁以下,大专及以上学历、取得主管护师职称;

(三)具有管理及临床护理工作经验,业务技能强,群众基础好,病人满意度高,无差错无投诉;

(四)历年年终考核成绩合格及以上,无不良行为记录。

四、竞聘程序

(一)医院成立竞聘考核委员会,下设办公室,办公室设在医院人事科;

(二)符合竞聘有关条件人员请于201×年×月×日前到医院人事科报名。

(三)由医院人事科进行资格审查。

(四)竞聘演讲。

(五)民主测评和医院综合考查。

(六)公示竞聘结果。

(七)院长聘任。

五、竞聘演讲内容及要求

(一)演讲内容〃

1、个人综合情况及竞聘优势介绍;

2、如何当好护士长及对科室今后科学发展方面的设想。

(二)演讲要求

1、演讲时间控制在20分钟内;

2、回答评委提问,时间控制在15分钟内。

六、竞聘时间

公开竞聘演讲将于201×年×月×日上午×时在医院

××楼多功能厅举行。

七、竞聘结果公示

医院将根据公开竞聘演讲打分成绩,综合考虑各种因素尽快公布公开竞聘结果。

提供者:二〇一×年×月×日医院人事科(赵贵宁) ×××

第三篇:医院实习生自我评价

我是一个很直爽的人,不管是做事还是做人,所以一下我说的都是事实,没有夸张。我具有较强的专业能力,专业知识非常的牢固,年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号,并在三甲医院实习一年,实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力,能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力,在校期间多次组织班里的集体活动,都得到了同学的好评。

本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳;喜欢思考,虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神,能迅速的适应各种环境,并融合其中。在实习期间善于把检验结果与病人具体病情结合分析;社会责任感强,踏实肯干,主动争取锻炼机会。

我不断地完善自己,提高自身素质。我在学好专业课与公共课的基础上,还阅读了大量的课外书籍,不断地增加新知识,陶冶情操、开拓视野。不仅如此,我还积极参加社会实践活动,和各种文体活动,培养了我一定的组织与社交能力。本人热爱篮球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

第四篇:一堂公开课后的自我评价

一堂公开课后的自我评价

作者:佚名 文章来源:jks 点击数:4567 更新时间:2014-6-6 10:19:22

英语组 樊卓

有人说:课堂教学永远是一门遗憾的艺术。2014年12月25日,我在学校范围内上了一堂公开课——牛津英语《模块六unit3 reading》。整堂课下来,同事们说上得不错,教学流程很连贯,但我个人的感觉却不太尽如人意,总觉得有好些地方还可以处理得更好些。课后我对我的这一堂课进行了反思与自我评价,找出了一些让我觉得留有遗憾的地方:

第一、课前的预设与学生思路的脱节

我处理的这篇文章是关于世界各国文化的差异。那天正好是西方的圣诞节,所以在导入课文的时候,我就想以中、西方到客人家做客时的差异性来进行导入。对于中国人来说,我设置了两个问题——question 1 :today, your friend invites you to have a dinner in his home , you have a delicious meal, when you leave, you say thank you to your friend, what do you think your friend will say? ”我预想的答案是饭菜一般,做得不好,不好意思之类的话;question 2 :if it happens in the west, what do you think your friend will say?” 我预想的是很高兴你会喜欢,你喜欢是我的荣幸之类的话。我试图通过这两个问题来让大家明白中西方文化的差异性。

但上课后,当我问第一个问题的时候,学生却回答道“不客气,很高兴你会喜欢”。 与我的预设完全相反,我无法继续,原本放松的心情一下子就紧张起来,不知所措,最后就只好自己把自己预设的答案说了一遍,才导入课文。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而是在于根据当时的具体情况,巧妙的在学生不知不觉中做出相应的变动。”课前我本以为自己的问题设置得足够好,学生肯定会按照我的思路来回答,所以当学生的回答与我的不一致时,却不知如何是好。后来,我再反复琢磨我设置的问题,发现还是少了一个前提,就是――“as a

chinese ”,如果我当时很明确的表明这一点,我相信学生是不会回答“不客气,很高兴你会喜欢”之类的话的,即便是有的学生可能会说出这样的话语,那只能说明他(或她)无法用英语进行表达或在这方面不是特别了解,我完全可以找其他同学来进一步回答。

因此,教师应以预设为前提,提高生成的质量;以生成为导向,提高预设的针对性、开放性、可变性;让预设与生成共的平衡促进学生的发展。具体而言:在课前的准备时,要从多方面来考虑,从学生的思路考虑,早准备,早动手,使自己在课堂上不至于被动。同时针对上述导入,可以将问题准备得更容易些,更贴近学生的生活实际,让学生有话可说,譬如可改为:“昨晚是圣诞

节,西方人会吃什么?在中国的春节,中国人又吃什么?”

第二、个别地方设立的障碍,让学生不知所措

在课件中有一处,“please spot the topics that are mentioned in this dialogue”,我自认为是一个很简单的问题,准备一带而过,于是就叫一名学生起来回答,谁知他支支吾吾半天也没说出什么。我意识到可能有什么情况,再仔细一看,才知道,学生不知道“spot”这个词的意思,连忙用“choose”来加以解释,而这时学生马上就将“topics”相关的内容找了出来。

还有一处,涉及到感恩节,我就设计一个 “感恩节是什么时候”的问题,没有学生知道,我马上报出了答案。课后有的老师对我说,那个问题有些难,就连她也一下子想不起来。

教师是重要的外语信息源,其职能主要靠语言去发挥,因而有意义的课堂语言在学生学习外语时起到重要的作用。譬如将学生不认识的单词的意思解释为他们所熟悉的单词,或时在与学生进行交流时采用最基本的英语语言,力争让每位学生能够听懂,能够明白老师的意图,这样可以进一步培养学生的兴趣。至于那位老师说设计像“感恩节在什么时候”这样一个问题有些难度,我倒不敢苟同。如果学生不会,我想直接告诉他们也没什么关系,至少丰富了学生的视野,激发了学生的兴趣。

第三、将高考题型带入课堂,但是不够精细

2014年江苏的高考发生了重大变革,将以往的短文改错改为任务型阅读,针对这一个变化,我们教师也在寻找机会来进行训练。这篇课文符合任务型教学的训练,在备课的时候,我把它设计成此题型来训练,学生可以对这篇文章进行整体的把握。

第一次在课堂上对学生进行这样的训练,学生的积极性很高,学生的正确率很高。但是课后再回过头看年,发现(敬请期待好文网更好文章wwW.)题目的设计还是有些问题的:首先,题目设计得相对简单了些。从做过的题目来看,这类题目通常有一定的难度,也就是10个题目中5个左右可以直接得出答案,而剩下的就要从自己归纳分析得出。题目的相对简单对于训练的意义不太大;其次,表格的设计也不是十分的清晰,所列的项目不是十分明确,所以让一小部分学生无处下手,由此看来,对表格的设计应该更清晰明了,各个项目的用词应该更加准确;最后,考察的选项设立时应该从多方面考虑。让学生注意所要填的答案要从词性、语法、句子结构等多方面加以考虑,使得所填的答案最为恰当。

第四、关注教学过程中的意外和“节外生枝”

在进行语言点的讲解时,我准备让学生自己提出一些难以理解的语句,然后由大家分析理解,但是学生很紧张,没有人敢主动提出问题。我看见如此情形,急中生智,当着同学的面说:“在文章中老师我有几处不明白的地方,谁能帮我分析一下。”并且告诉学生难句的位置,这一下学生立刻积极起来,七嘴八舌,不一会儿几个句子就在大家集体智慧的力量下解决了。解决完之后,我还特地问了问学生,是否还有其他一些不太理解的地方,结果还有两位同学

提出的问题均由其他同学为他们顺利进行了解答。由此看来,教师不仅要在课前准备充分,而且在课堂上也要有驾驭学生的能力和处理应对突发事件的能力。

以上几点都是我在授课后的一些反思。对我而言,开设一堂公开课就是一次学习,更是一次锻炼!我想,要使自己的教学不留有那么多的遗憾,就必须认真钻研教材,充分了解学生,采取行之有效的教学方法,多学习新课程理论,多钻研任务型教学理论,实现观念的转变、角色的转变、功能的转变,从而促进自身的专业发展。我相信只要经过自身不懈的努力,就能把每一节课都变成不可重复的激情与智慧综合生成的过

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第五篇:医院实习一年的自我评价

以下就为大家提供一篇在医院实习工作一年的自我评价。

本人是一个很直爽的人,不管是做事还是做人,所以一下本人说的都是事实,没有夸张。本人具有较强的专业能力,专业知识非常的牢固,年年获得大连医科大学优良学分先进个人称号,并在三甲医院实习一年,实习期间获得了老师的一致好评。有很强的英语能力,能进行一般的口语交流。具有较强的组织能力,在校期间多次组织班里的集体活动,都得到了同学的好评。

本人性格开朗、稳重、有活力,待人热情、真诚。工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳;喜欢思考,虚心与人交流,以取长补短。有较强的组织能力、本人极富敬业精神、积极开朗、乐观向上,有很强的沟通能力和团队协作能力。能承受压力,喜欢富有挑战性和具有发展空间的工作。随着科技的不断发展它也在不断更新,不仅要会工作还要会学习,本人喜欢接受这种挑战,也愿意从事这方面工作。

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