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启智三年级班主任工作总结

时间:2024-06-12 10:19:22
启智三年级班主任工作总结[本文共1689字]

启智三年级班主任工作总结

本学期由我担任启智三年级的班主任工作。本班学生残疾类型各不相同,有自闭症儿童,有智力障碍儿童。由于学生的情况复杂,残疾程度轻重不一。这对班级管理者来说具有很大的挑战性。结合本班学生各自的身心特点,我制定了以下工作计划:

一、学生情况分析:

本学期共有10名学生,其中男生6人,女生4人。其中,5名自闭症儿童,5名智障儿童,有的入学有6年多的时间了,有的刚入学三年,而且还存在其它方面的缺陷。现就每个学生的情况进行具体分析。学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度:经过一学年的教育教学,学生对先前学习的知识掌握的并不是很好,行为养成教育难度很大。他们在智力水平、语言能力、知识基础、残疾程度上都存在一些差异。张文泽和洪安源都属于中度自闭症,有识字基础,语言能力也稍好一些,智力水平和理解能力相对来说都较好一些,自理能力也较好。张淑琦年龄最小,今年9岁,在幼儿园接受过一年的学前教育,但与人交流能力较差,只会鹦鹉学舌式的语言,自制力也较差,爱动,坐不住,注意力较差,李鹏飞惧怕生人,不爱说话,抵触生人,语言能力较差,虽在幼儿园待过两年,但行为习惯较差,自理能力也很差,对其应从最基础的知识教起。孙培绪自闭程度最严重,喜欢自己待在角落里,不与人交流,无语言基础,需要从零开始教起。张涵刻板行为较严重,听觉和触觉失调较严重,语言能力较差,不能与人交流,自理能力也较差,应重点加强自理能力的培养和刻板行为的干预。张文聪和刘一鸣属于智力障碍残疾,语言表达能力较好,属于学习障碍,基础知识较差,不会书写。陈宇航是一名重度的自闭症儿童,没有主动语言,生活自理能力也较差。在以后的教学管理中,我要因人而异的制定个别化的教学计划,对学生进行分类教学和指导,结合孩子的身心特点,因材施教,让每个孩子都有最大限度的发展和进步。

二、工作目标:

通过对学生进行常规教育,帮助学生明确学习目的,培养学生的基本生活自理能力和行为习惯。在教育工作中,进行系统化、人性化、生活化的管理,为学生以后的学习生活打下良好的基础。

本学期工作重点:

1、加强学生的常规管理,进一步培养学生的基本生活自理能力和学习习惯。

2、以感恩教育为主线,培养学生爱自己、爱父母、爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和良好品德。

3、开展适合本班学生的主题教育,如九月份的行为习惯养成教育活动,十月份的庆国庆活动,一月份的庆元旦活动等等,对学生进行主题思想教育。

4、开展“手拉手”活动,让自理能力好的同学帮助自理能力差的同学,采取“一帮一”的方式,让孩子们互相帮助,共同成长。

5、通过开展“好习惯早养成”主题班会活动,培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。

6、开展学生自护能力的培养,指导学生掌握自我防护的基本知识与技能。

7、开展“安全伴我行“主题体验活动,增强学生的安全意识。

三、采取措施:

1、抓好学生假期后的常规教育,特别是一日常规训练,使学生的生活规律化,并做好监督工作。通过开展班级活动促使纠正自己的不良行为习惯,做一名好学生。

2、培养学生的爱好特长,如张文泽和洪安源喜欢画画,可以让美术老师重点培养他们的特长,张淑和张文聪喜欢音乐和舞蹈,可以让音乐老师重点培养她们的特长。要定期进行家访,做好家校沟通记录,为将来制定学生的成长档案打下基础。

3、抓好班干部队伍建设,加强对班干部的培训,提出要求,明确责任。教会他们做一些力所能及的事情,使他们成为老师的好帮手。

4、对学生进行劳动卫生教育。对学生进行劳动技能指导,教会更多的学生学会扫地、拖地、倒垃圾、擦窗子等劳动技能。树立学生的主人公意识,保持教室及校园卫生,看到有垃圾要及时拣起放到垃圾桶,养成良好的卫生习惯。

5、对个别学生进行纪律强化训练,如张淑琦和刘一鸣喜欢下座位,比较自由,要强化他们的纪律意识。

6、加强安全教育、自我保护意识教育,树立良好的学生形象,注意自我保护安全教育,从而提高自我保护能力。

7、继续检查学校教育与家庭教育相结合,经常进行家访或家长来访,及时与家长沟通,对学生的教育方式方法做出指导,向家长汇报学生在校学习、纪律情况,向家长发放教育资料,让家长了解教师的工作,同时建立班级微信群,及时发一些学生成长的照片及视频资料,让家长及时了解孩子的近况,做到家校共育。

8、积极参加学校组织的各项活动,尤其是体育和康复训练方面的各项活动,加强学生的锻炼意识,增强他们的体质。

总之,这学期我会蹲下身子和本班的孩子说话,用新去沟通交流,努力寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只有用心关爱他们,尊重他们,宽容他们,我们就能找到开启学生心灵的钥匙,做孩子们的引路人。在今后的工作中,我将不断学习改进,努力做得更好!

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