北大荒的秋天教案

一、 复习导入

1天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。上节课我们初读了课文，谁来说说看，你有哪些收获?

(学习了生字新词)多媒体课件出示词语，学生领读。

一碧如洗 清澈见底 热闹非凡 遍地金黄

银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓

哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸

映照 燃烧 赞美 抖动

脸庞 豆荚 波纹 山岭

转眼间 顿时

（还知道了秋天的北大荒很美，物产丰富。）北大荒哪些景色美呢？

板书：天空

景美小河

原野

物丰

2过渡：这节课你想和同学们围绕课文继续学习什么呢？（天空、小河美在哪里、原野怎么热闹。有哪些物产。）看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文走进北大荒，仔细的欣赏北大荒的秋天吧！

二、 学习新课

（一）下面就请同学们自己读读课文，先默读，边读边想象，让文中的语句在你的脑海中变成画面，体会语句的含义；然后你再轻声读读，把你体会到的表现出来。

（学生读课文）

（二）你们都去了北大荒了，谁来介绍一下那里的美景？选一处自己最喜欢的来介绍。

天空部分部分

1学生读相关句子，谈感受。

“一碧如洗”理解：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书）（课件出示图片）指名读、齐读。

2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流云不断的流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。

谁来读读相关句子？（“这些流云??锦缎。”）指多名读。

3老师在备课时读到了这一段后，收集了一些天空中晚霞的照片，请同学们欣赏。（课件展示）

4看了照片，再想想句子，你觉得作者写得美在哪儿呢？（这些流云的颜色多么富有变化。出示：银灰、橘黄、血红）

5每读一个词语你会联想到什么？（银子、橘子、血液）你还能说几个这种类型的词语吗？

（火红、天蓝、草绿、雪白、乌黑??）

6天空中的流云如此绚丽多彩，难怪作者要说“就像是（学生接）美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”那如果让你写，你怎么写呢？（就像是一位神奇的魔术师不断地变出无穷的色彩。就像是一位画家在天空中画了一幅五彩的画。

就像是天空中一只小猫打翻了画家的调色盘??）

7同学们独特的想象让老师感受到北大荒天空的美，你们一定也感受到了，就让我们美美地再来读读，边读边想象北大荒的天空的多彩，我相信你们能读得更好。（齐读）

小河部分

1欣赏了北大荒天空的美景，谁带我们去欣赏小河的美景呢？

（出示相关课文，读，看课件）你觉得北大荒的小河美在哪儿？

2“小河清澈见底??怀抱里。”

（板书：“清澈见底”）水“清澈见底”可见到水草、鹅卵石、小鱼??

比喻：把小河比作透明的蓝绸子，小河颜色美，河水清，形状弯弯曲曲，水面平静。

还从那里也能看出小河的平静？（明镜??）

3指导朗读，声音轻缓。指名读，齐读。

4小河总是这么平静吗？“一群小鱼??波纹。” 小河美，美在它的清澈见底，小鱼的出现，更使我们感受到了勃勃的生机，你该怎样来读好这句话呢？ 5小鱼在北大荒的小河里生活得自由自在。这一小节第一句写出了小河的静态美，第二句写出了动态美，无论是静静的小河还是漾起波纹的小河，同学们都很喜欢。谁来读读这一小节，把小河两种不同的美表现出来。指名读，男女生分读。

原野部分

1刚才我们欣赏了北大荒的天空、小河，现在我们去原野看看吧。（看课件） 2谁来读一读这一小节？这段话是围绕哪句话写的？（板书：热闹非凡） “热闹非凡”是什么意思？（非常热闹，热闹极了，不同一般的热闹。）

你在哪里见过“热闹非凡”的景象？身处“热闹非凡”的地方你一定会听到很多声音。

3“原野热闹非凡”，到底热闹在哪里？我们好好读读书，看谁的耳朵灵，能从课文中“听”到声音？（学生自读）

4读到声音了吗？

（大豆豆荚在笑。一阵阵风吹过，成熟的豆荚就发出“簌簌”的声音，就好像在咯咯咯地欢笑。还听到了高梁在演唱的歌声。红彤彤的高梁在阳光的照耀下，在微风的吹拂下，轻轻晃动着脑袋，发出了沙沙的声音，就是他们在唱歌啊！）大家可真会读书啊！书上没写出来的声音你们都能读出来，了不起！指导读相关句子。

5你还看到了什么热闹的景象？

（山坡上??燃烧起来了。）

什么像火?哪里像火？你怎么理解“把人们的心也给燃烧起来了”？（榛树叶太红了，红得像着了火。原野的景色这样美，庄稼又丰收了，人们的心里高兴啊、激动啊，感情就像燃烧的火一样热烈、奔放。）指导读读句子。

6小结：作者把大豆、高梁当成了人，用打比方的方法把“榛树叶”比作了“一团团火”，让我们感受到了原野热闹非凡，感受到了北大荒人丰收的喜悦。

（三）物产丰富

1北大荒的秋天美吗？你们喜欢吗？生活在这里的人们就更喜欢了。他们喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。因为这里的（引读“田野、山岭、江河??宝物来。”）

2你能从这段话里理解“大豆摇铃千里金”的意思吗？

（九月，大豆成熟了，秋风吹过，豆荚摇动，就像在摇铃。这预示着这个季节，庄稼成熟了，满地是宝物。）

3田野、山岭、江河、草甸子都捧出什么宝物？（北大荒的草甸子是所说的长满野草的湿地，主要覆盖的植被是羊草，还有柳条、蒲公英、黄花菜、红灯笼花、蓝灯笼花等，动物有狍子、野兔、野鸡等等）

4过去这里一片荒凉，可没这么多宝物，所以叫北大荒。如今在人们的辛勤劳动下，已经成了一片美丽富饶的土地，成了我国重要的粮食生产基地。它也有了一个新名字叫——北大仓。让我们一起来赞一赞美丽富饶的北大荒（齐读第六小节。）

三总结

同学们，今天我们一起去欣赏了北大荒秋天的美景，其实我们的祖国山河壮丽，还有许多地方的秋天也非常美丽，课后同学们可以去收集一些有关的图片和文章，互相交流，开拓视野。

四作业

1. 背诵课文。2读读发下的有关秋天的美文，摘抄自己喜欢的好词好句。

板书：4北大荒的秋天

天空一碧如洗

景美小河清澈见底

原野热闹非凡

物丰大豆摇铃千里金

1、秋天

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

稻 ……此处隐藏3448个字……大荒的秋天

第二课时

教学目标

知识：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

技能：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点：

1.有感情地朗读课文。

2. 学习先概括、后具体的构段方式。

教学准备：

投影片、小黑板

教学过程：

一、复习

1． 读题{个别读、示范读、齐读}

2． 复习词语：

生词：北大荒银灰透明波纹

大 豆燃烧摇铃茫茫

先自渎一遍，指名甲读{好——齐读一遍；不好——请乙读——齐读}

熟词：映照顿时脸庞一碧如洗

赞美挺拔锦缎热闹非凡

明镜橘黄哗啦啦转眼间

自渎一遍，生领读一遍

总括

3． 上节课老师跟同学们初到北大荒，北大荒给你留下了什么印象呢？

打开课本，快速的朗读一下课文

4． 交流：北大荒的秋天真美呀！

三、精读课文

1．那我们具体看看天空美在哪？出示投影片第2小节

学生自由朗读

交流：板书：天空一碧如洗

五彩斑斓

一碧如洗的天空，说明这个天空碧蓝碧蓝的，万里无云。（一个朗读）

他把流云比作了仙女手中抖动的锦缎，多美呀！谁来完整的把这句话读一下？（2个） 北大荒的秋天就是这么美丽，让我们一起来回味一下天空的美（齐读）

面对这样一碧如洗，五彩斑斓的天空，我们不禁要感叹到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（挂出小黑板“啊，北大荒的秋天真美呀！”）

2.那我们低头看小河，小河又是如何的美的？

学生自由朗读第3小节，读完后小组讨论：小河是怎样的美？

板书：小河清澈见底

3.老师从刚才小朋友热烈的讨论中了解到你们都已经体会到小河的美了，下面，谁来通过朗读把它的美表现出来？（读4、5个）

4.我们看到这样清静的小河，又要忍不住赞美到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（分小组朗读，比比哪一小组读的好）

5． 美丽的天空，清澈的小河，让我们一起到原野走一走，那儿不但美丽而且热闹。（出示第3

小节投影片）

师范读第4小节，学生思考：（1）这一段里一共写了哪些事物？（2）作者是怎样把这些事物的特点写清楚的？

交流：主要是围绕哪个词来写的？——热闹非凡

板书： 原野热闹非凡

（1） 在投影片上划出所写到的事物的名称：大豆、高粱、榛树叶子

（2） 大豆——很多，成片，都成熟了，相互碰撞，发出了哗啦啦的响声，这其实就是

人们在秋收时欢乐的笑声。

高粱——挺拔，像是在乐呵呵地演唱。真的是高粱在演唱吗？——不是，是北大

荒人们丰收的喜悦。

比较句子：a.原野上的大豆、高粱都已经成熟了。

b.成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，

象是在乐呵呵地演唱。

通过比较语句来让学生体会文中语言文字的优美性。

有笑声，有歌唱，就像是在这原野上举行的一个大型的音乐晚会，多么热闹呀！让我们一起参

与这个热闹的晚会里吧，师领这一句。

（3） 再看看这满山的榛树，红的像一团团火，红色代表喜庆，就是说北大荒的人们心

里非常有数不尽的喜悦，高兴的风风火火 北大荒的美丽我们会赞叹“啊，北大荒的秋天真美呀！” 北大荒的富饶我们更会赞叹“啊，北大荒的秋天真美呀！

6． 略讲第5小节。

生活在这里的人们喜欢用“大豆摇千里金”来赞美这个金色的九月，让我们也为生活在这里的人们庆贺吧，齐读第5、6段。

机动：全文朗读一遍。

板书：北大荒的秋天

天空一碧如洗

小河清澈见底

原野热闹非凡

第五篇：苏教版小学语文教案三年级上册《北大荒的秋天》教学设计(第一

苏教版小学语文教案三年级上册：《北大荒的秋天》教学设计（第一课时）

周文祥

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

二、教学时间：两课时。

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、指名读课文。

2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

二、自读课文，了解大意

1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词语.绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕

自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。

3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。

4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、组词：

先（） 火（） 此（） 冷（） 文（）

洗（） 灰（） 紫（） 岭（） 纹（）

3、朗读课文

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