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周各庄中学第一学期学校教学工作总结

时间:2024-06-06 02:11:10
周各庄中学第一学期学校教学工作总结[本文共3451字]

周各庄中学第一学期学校教学工作总结

在各级领导的关怀下,在各级主管部门的领导下,我校教学工作圆满结束。我们深知:教学是学校各项工作的重中之重,在这一学期里,我们更新教学观念,转变教学模式,各项工作得到了长足的发展,取得了可喜的成绩,下面把一学期来的教育教学工作做如下总结:

一、狠抓教学常规,促进教学质量的提高

1、制订切实可行的计划

开学前,根据上级教育主管部门的工作部署,结合学校实际,在全体教师认真讨论的基础上,集思广益,制定学校教学、教研计划,各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划,教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责,有措施要求等,实现了计划的精细化,提高了计划的针对性和可操作性,保证了学校各年级教学、教科研活动的有序进行。

2、坚持集体备课,革新教学模式

本学期我校全体教师更新了教学观念,转变了教学模式,推行“学教案、电子白板结合录播教室的使用”的教学模式。各教研组坚持双周备课,单周教研活动制度。备课做到三定,即定时间、定内容、定中心发言人,四统一,即统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、理解教学理念、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问、促进学生心智发展上。备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,做到与时俱进。创新学教案,加强教师课件制作管理力度,培养学生发现问题,解决问题能力,扩展思路,加强课改认识,重点反思一节课存在问题的解决。并在一些学科尝试使用课堂学习+“小试卷”的教学模式,起到了较好的教学效果,调动了多数学生的学习积极性。

建构“三模六环六度”课堂运行机制,“三模”是指“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块;“六环”是指导学流程要经历“教学引入——自主学习——合作探究、展示交流——当堂检测——总结归纳——作业布置”六大环节;“六度”是要求教师导学设计及课堂操作过程中要重视学习目标的准确度、自学指导的明晰度、合作学习的高效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合适度、当堂反馈的有效度。在这种新的课堂模式下,将自主、合作、探究的课改理念内化为高效课堂的实际生产力;新授课、习题课、复习课、讲评课、反思课等五种课型架构成“六环大课堂”。使课堂改革落到实处,切实提高了课堂效率。

3、讲实效,做好作业布置和批改

学习作业采用“阶梯作业”的形式,兼顾不同学生的学习水平,分层次布置作业。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型,兼顾巩固和发展性作业,并按时按量进行批改。为了培养学生的阅读能力和写作能力,语文教师还指导学生写读书笔记和日记,并进行评改。数学组教师作业布置突出层次性,主要分巩固性练习,拓展性练习,探索性练习,七年级组还结合数学实践活动课的需要,设计了制作拼图等实践作业;绝大部分教师作业批改及时、认真,不但全批全改,还做到改后再批、改错与激励并重。在物理、化学、数学学科,倡导学生使用错题本,用来查漏补缺,并取得了较好的效果。

4、课堂教学坚持以“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学模式

教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。尤其是录播教室的投入使用,更激发了师生的授课及学习兴趣,教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力,努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系

坚持周测、月考制度及月考的评定工作。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度,做到严格要求,严格管理。积极配合城西片组织的月考和期中、期末考试,认真组织阅卷登统工作。同时对学生的考试考评制度提出具体的改革设想,以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长能力。

二、积极开展校本培训

1、开展各种讲座,加强教师理论修养、陶炼师德

学校积极组织教师参加、观看各种讲座、授课,本学期组织教师到兄弟学校参加教研活动多次:包括教研室组织的,在青坨营和柏各庄举行的课改示范课;市级优秀教师的送课下乡活动,并写出了相应的心得体会,既丰富了老师的理论修养,又净化了老师的心灵。

2、开展“读书”、“主题教学”等系列活动

每学期开展一次“读书”和“主题教学”活动。读书活动主要是通过丰富多彩的读书活动,激发学生读书的兴趣,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,增长才智。“主题教学”活动,在活动中围绕着自己的主题发挥备课组集体的力量,每个教研组推荐老师上课,上课后教研组结合教师的自我反思,进行专题小结。同时,注意引导教师思考和探索教学与评课过程中的同伴互助与合作,逐渐打造学习共同体。

3、开展听课评课听讲座系列活动

一学期以来,我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外,还外出听课听讲座等。在校内开展多种形式的听课活动:有示范课、引路课、过关课、优质课、推门听课等,号召广大教师进行跨学科听课。听课活动的经常化、随堂化,使课堂更开放、更有效,同时还给教研活动提供无尽的资源,加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动,促使了群体间的相互学习,共同提高,听讲座则带给老师更新的观念,形成科研型的教师群体。

4、开展师带徒、同伴互助活动

我校年轻教师居多,为了缩短年轻教师成长周期,加强对年轻教师的指导与帮助,提高年轻教师的教学理论水平与教学应变能力,发挥学校骨干教师的带头作用。我校根据本校的实际情况积极开展师带徒、同伴互助活动。师徒、同伴之间定期互相听课,探讨教学中的有关的问题,以此来促进教师业务素质的真正提高。

5、积极组织教师参加学区片和教研室举行的优质课

在教研室的号召下,组织全体教师进行校级优质课评比活动,并将优秀教师推荐到学区片参加优质课评比,有赵代弟、孙建兰等教师表现优秀,参加了县级优质示范课并取得了名次,其中赵代弟老师县级优质课一等奖,孙建兰老师县级优质课三等奖,王彩兰老师县级优质课三等奖。并有多名教师撰写的教学荣获市县级奖励。

6、开展校本课程开发与实验活动

每班每周开设两节课外阅读课,有语文老师开发指导。通过实践研究,提升教师进行校本课程开发、实践研究的能力;提升教师进行课题实验研究的能力。同时培养学生的课外阅读兴趣,拓宽学生的阅读量,倡导学生多读书、读好书、好多书,构建“书香校园”文化。 继续开展“精品诵读”活动,每周一节课,培养了学生知识修养,继续进行“九德文化”的宣讲,对塑造学生的品格起到了积极的作用。

7、开展学教案案例分析、教学故事、教学反思评比系列活动

学教案案例、教学故事、教学反思等撰写既能有效提高教师的理论素养,又能促进教师由经验型向反思型转化;微课、录播课的学习和参赛,促进了学校教学艺术的现代化,而各种课型的评比活动则有利于激励,有利于导向。学校举办了多次学教案案例分析、教学故事、教学反思评比系列活动,成立了语文、数学、英语、理科综合、文科综合五大评委组,各评委组采用无记名方式对文本审阅、评议的做法,先根据个人标准各自评分,再给出所得的平均分,最后根据分数高低评出名次,做到了公平、公正、公开。从评比可看出:全体教师的课改意识增强,课改理念较丰富。根据课改理念去反思自己教学中对学生素质培养的有益尝试,有自己的独特见解。学教案、教学故事、教学反思多样化,能体现我校教师学习、体验的多样化。与实践结合很紧,说明反思意识和能力增强。皆是教师们教学实践中案例。

8、狠抓毕业班工作,树立毕业班窗口形象

我们还特别重视毕业班的学科质量,召开了毕业班工作会议,做到目标早明确,措施早落实。全体毕业班教师表现出了高度的责任性和质量意识,他们发扬团结拼搏精神,积极主动的合作精神,深入挖掘现有教材,认真研究新课标下的试题题型,通过一次次测试,广泛收集教学反馈信息,切实采取提优扶差措施,使毕业班的教学工作按计划高效有序进行,出色地完成了教学任务。

为帮助毕业生树立正确人才观、质量观,教导处两次召开了毕业班教师座谈会,分析形势,互通有无,明确目标,全年级统一认识,统一目标,统一思想,提高认识。

在校领导的正确领导下,在教导处全体同仁共同努力下,在学校各部门的通力配合下,教务处圆满完成了本学期的教学工作任务,取得了一定的工作成绩。在学区片组织的几次大型考试中,我校七、八、九年级各学科成绩在全学区片名列前茅;成绩的取得令人鼓舞,我们在欣喜的同时,仍清醒地知道我们还需要认真反思,及时总结经验,以便更好地开展教学教研活动,为促进我校教师专业发展,提高学校的办学效益,不断努力。我们坚信,教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才,面对未来我们充满信心,我们将继续立足本校实际,大胆改革,锐意创新,努力走出我校特色的教学之路。总结是为了提高,是为了在新的一年中更加有的放矢的开展工作,在新的学期中,我们将继续以新课程改革为契机,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,再创周各庄中学教育教学的新局面。

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